为什么一个好的领导者知道什么时候对新的想法说“不”
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作者：RobFord
翻译：张铁光教授、剑桥博士
年9月11日
你很容易被合作的机会冲昏头脑——但在承诺之前先问问自己这些问题
对于任何一位学校领导来说，最困难的任务之一就是知道如何以及何时说“不”。
尤其是当一个更广泛合作的想法，包含了许多承诺和学校潜在的创新性USP（新的独特销售卖点）时。
在21世纪20年代，网络合作市场已经变得非常拥挤，从课程项目到全球领导者大使网络，这些领域承诺提高知名度和领导技能发展，许多合作项目都很出色。
然而，这里也充斥着死胡同和蛇油销售广告。对于学校领导来说，困难在于知道哪些新的想法、倡议或合作是值得花费时间和精力的，哪些需要远离。
确定网络协作是否适合你的学校
如果有新想法出现，这些都是要问的关键问题…
1、这对员工和学生有好处吗？
我为许多校长工作过，如果新的外部合作不能与学生和他们的学习，以及学校现有的方向和工作联系起来，他们就不会允许这种合作进一步发展。
作为一个年轻的教育工作者，我经常对这种方法感到失望，但是现在我可以回顾过去，看到在没有保证一个项目或合作会给学校带来好处的情况下，有必要避免人员、资源和时间过于紧张。
此后，我领导了一系列重要的合作，这些合作产生了真正的影响，改变了学校，并为学校的学生和教职员工带来了非凡的学习体验。
但之所以会这样，是因为我与我的同事、直线经理以及领导战略会议进行了深入的讨论，以确保我们能够准确地探讨为什么我们要参与进来，以及它能给学校带来什么。
2、这对我们有帮助吗？还是对他们有帮助？
电子邮件、在线信息或者社交媒体的请求通常会让人感到非常受宠若惊——尤其是当你是一位想要出名的年轻校长时。
但是在进行任何合作之前，先看看这个组织和它的记录。
学校应该考虑参与许多非常真诚和有价值的个人、项目和合作项目，但是值得花时间停下来思考、研究，看看所提供的是否像听起来那样有趣、创新或令人印象深刻。
作为一个领导者，我们也不希望把学校的时间和资源花在一个人身上，这个人可能仅仅在专业上对他们个人有益，但却以他们在学校实际角色中的效率为代价。
3、有没有隐性成本?
我接触过很多全球合作，他们的策略可能源自20世纪70年代的传销。
一些项目的“隐性”费用往往在达成协议很久之后才显现出来，而且有许多简单的项目协作变得非常繁重的例子，因为要求开发资源和演示文稿，这些资源和演示文稿会耗费整个晚上和周末的时间。
不要忽视这一点，也不要害怕向那些想与你合作的人提出一些直接的问题。如果他们是真的，他们不会介意透明度。
4、它支持你的长期目标吗？
我在目前的学校中支持了许多网络合作，这些合作改变了学习方式，并对员工和学生产生了积极影响，例如与Ewinning、COBIS、英国文化协会和T4OneWorldnetwork的合作。
我目前正在与Varkey基金会/联合国儿童基金会全球学校领导小组合作另一个项目。作为一名学校领导，这对我来说是很好的职业发展，该项目对学校有益——它符合学校的愿景和价值观。
所有这些都起到了作用，因为它们与我们在Stem、可持续性和全球公民权等发展领域以及领导力发展、员工持续专业发展和国际学校组织网络的战略长期合作规划相一致。
有了这些明确的目标，就更容易理解是否有什么东西符合学校当前的优先事项——或者对一个高尚的想法或有价值的倡议是否需要坚定地说“不”。
需要学习的技能
即使在做出决定之前要问清楚这些问题，说“不”也不容易。
所有学校都希望面向外部，利用网络和合作将学生培养成积极参与的公民，并提高学校的地位——无论是通过与慈善机构的合作还是跨时区的全球联系。
然而，对于肩负着无数责任的领导人来说，有时拒绝想法和倡议——无论多么善意——都是工作的一部分。
这可能很艰难，但是学会说“不”对我们的成长有好处。
RobFord是摩尔多瓦基希讷乌传统国际学校（HeritageInternationalSchool）的主任
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