医学院校青年教师教学能力培养研究
摘 要：青年教师是高校新生力量，医学院校青年教师队伍日益增加，青年教师教学能力的提升是急需解决的首要工作，本文将青年教师教学能力的构成归纳为四方面，知识传播能力;组织设计能力;教学研究的能力;沟通交往能力，并分析医学院校青年教师教学能力的现状，为青年教师教学能力提升提出具体措施。
中国论文
关键词：高校教师;教学能力;医学院校
教师是教育的主体。教师的教学能力直接影响教育的质量，是教师进行教学活动的核心能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出“要大力提高高校老师教学水平、科研创新和社会服务能力。”2012年教育部在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》里面更进一步提出“提高教师业务水平和教学能力。”“有计划地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力。”高校教师的教学能力提高已发展为国家战略高度。
医学院校的教师多以专业性人才为主体，对教育学等师范类的专业课程没有接受系统的培训和实践。新入职的青年教师怎样做好身份定位，怎样做好教师，怎样做好专业教师教学能力方面的培养是急于解决的首要问题，对提升医学院校教学质量至关重要。
一、教学能力构成
作为医学院校的青年教师，教学能力不只是单纯的教与学的课堂教学能力，还应具备医学前沿知识与教学内容相结合、临床实践操作与教学内容相结合、现代科技研究水平与教学内容相结合等相关能力。为此可将教学能力归纳为下述几种能力：
1.具备知识传播能力。表现为掌握丰富的学科知识，了解前沿的学科动态，以充足的知识存储量为基础将本学科的知识点运用现代教育技术手段传授给学生。
2.具备组织设计能力。表现为通过对教学目标的确定、对教学方法的选择及教学策略的运用和实施等方面体现教学设计的能力;通过对课堂教学活动的完成、对学生课外活动的实施、管理自己的教学活动及协调内外教育力量等方面体现教师组织实施能力。
3.具备教学研究的能力。新时期的青年教师都是具有高学历层次的专业人才，将科研与教学相融合、转化是教学研究的基础，教学研究成果是提高教学质量的重要保证，是教师教学创新的基石。
4.具备沟通交往能力。表现为与学生、与教师、与教学管理者的交流。与学生交流掌握学生的需求，注重学生的创新思维能力，培养学生“会学习”的能力;与教师和教学管理者交往学习他人之所长，交流教学经验，提升自身的教学工作能力。
二、教学能力培养的现状和存在问题
1.现状。现如今，医学院校青年教师的教学能力培养工作随着先进的教学思想、教学理念的植入，现代化的教学工具的应用及更多的教学方法、教学手段的普及有了明显的提升。但老的教学模式还始终桎梏着教学管理者的思想，如填鸭式的教学方式、独角戏的教学模式、应试型的考试模式等使教学僵硬不化，教与学似死水无生机，遏制了教师教学能力的能动性，同时禁锢了学生的创造性思维。
2.存在问题。（1）机制不健全：医学院校青年教师教学能力的评估机制不健全，评估结果、整改措施、反馈等方面不及时，致使重视不够。（2）医学院校青年教师切实利益与职称息息相关，当前高校晋升职称更重视科研方面的能力，而忽视教学工作，青年教师对教育教学理念缺乏足够的认识，这种重科研轻教学的现象势必影响高校的教学质量。（3）青年教师教学能力培训缺乏，培训模式单一，培训内容陈旧。当前医学院校教师均为非师范院校毕业，没有系统学习过教育理论课程及相应的教育实践。入职后参加岗前培训，时间过短，培训形式和内容简单，不能满足各学科的需求。
三、教学能力培养具体措施
1.青年教师教学能力培养的制度化建设。制度化建设是教学管理的基本内容。教学规章制度是教学管理的关键，是培养青年教师的重要依据，也是提高教学质量的有效手段。结合医学院校的教学实际，建立健全青年教师培养管理制度，使制度更加具体化，深入落实到教学工作实处。
2.注重培养青年教师的授课能力。青年教师所在教研室对新入职的教师制定培养计划，业务导师针对青年教师自身情况，制定老教师对青年教师的教学传、帮、带的培养计划。鼓励和促进青年教师多听课，借鉴和学习优秀的教学经验，尽快熟悉教学方法，掌握教学手段和环节，适应本学科教学工作。
3.注重培养青年教师提高科研能力。注重青年教师科研能力的培养和提高，鼓励青年教师多参加学术科研活动，积极参与申报教学课题和科研课题，教学与科研有机结合，提升教学能力。
4.支持青年教师参加教育培训。鼓励并支持青年教师参加各种继续教育活动，在学习中不断提高自身的业务素质。支持青年教师参加现代教育技术培训，鼓励青年教师临床实践，积累实践经验。
高等院校的教学质量直接影响人才培养的质量，医学院校通过制度建设和构建完善的培养体系等措施，提高青年教师教学能力，促进教学质量的提升，更好地为全人类的健康导航。
参考文献：
刘继荣，杨潮.试论高校青年教师培养体系的构建[J].教育发展研究，2008（24）.
基金项目：本文为2015年吉林省教育科学“十二五”重点规划课题“医学类高等院校青年教师培养与评价机制的研究与实践”（项目编号：ZD15057）的研究成果。
作者简介：王晶（1985- ），女，硕士，长春中医药大学研究实习员;钟慧群（1974- ），女，硕士，长春中医药大学助理研究员，研究方向：高校教学管理。